基本模型机的设计-加减法指令的实现3) 根据设计要求给出模型机的逻辑框图。 设计指令系统，并分析指令格式。 设计微程序及其实现的方法（包括微指令格式的设计，后续微地址的产生方法以及微程序入口地址的形成）。 模型机当中时序的设计安排。 设计指令执行流程。 给出编制的源程序,写出程序的指令代码及微程序。 说明在使用软件HKCPT的联机方式与脱机方式的实现过程（包括编制程序中每指条令的时序分析，累加器A和有关寄存器、存储器的数据变化以及数据流程）。

题 目: 基本模型机的设计——实现加减法指令的 初始条件： 理论：学完“电工电子学”、“数字逻辑”、“汇编语言程序设计”、和“计算机组成原理”课程，掌握计算机组成原理实验平台的使用。 实践：计算机学院科学系实验中心提供计算机、实验的软件、硬件平台，在实验中心硬件平台验证设计结果。 要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求） 1、基本模型机系统分析与设计，利用所学的计算机组成原理课程中的知识和提供的实验平台完成设计任务，从而建立清晰完整的整机概念。 2、根据课程设计题目的要求，编制实验所需的程序，上机测试并分析所设计的程序。

用multisim实现8位原码加减法器 1、 设计一个8位运算器电路，该电路可实现Y=±A±B，即可实现±A±B，也可实现B±A。其输入数据A、B为原码，其中高1位为符号位，低7位为数据位，运算结果Y需要转换为原码表示。 2、 具有进位信号输入，输出能力，溢出判断能力。 3、 通过功能选择控制信号M选择运算功能，M=0时，进行加法运算，M=1，进行减法运算； 4、 用数码管显示输入和输出运算结果。用发光二极管显示溢出判断结果，红灯表示正溢出，黄灯表示负溢出，绿灯表示未溢出正数，蓝灯表示未溢出负数。

小学数学

java实现小学数学100以内较难加减法，有进位和借位，题目答案分离。

计算机组成原理课程设计 基本模型机的设计-加减法指令的实现，有详细的源代码与实验报告

面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。 功能要求： （1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分； （2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的； （3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案； （4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分； （5）总成绩90以上显示“SMART” ,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN” 代码见文件：

0-9的两个十进制数做加减，学校电路课设，网上找了一圈都找不到图，课设完直接共享了。

带芯片引脚

1、设计并行加减运算电路； 2、led灯显示结果，按键控制运算模式； 3、内部具有两个寄存器； 4、掌握数字电路的设计及调试方法；