2022届 高考 一轮复习 人教版 实验专项突破一 物质鉴定类实验总结（19张）课件.ppt
2021-06-06 11:02:31
1.93MB
山东大学信息学院EDA基础实验总结报告，内容包含实验1 4选1数据选择器的设计；实验2 四位比较器；实验3 并行加法器设计；实验4 七人表决器；实验5 计数器设计；实验6 巴克码发生器；实验8 交通灯信号控制器设计；
2021-05-09 17:45:32
663KB
1
《计算机组成原理》是一门计算机学生必须掌握的课程,天津大学对其开设了丰富多彩的实验课,其中,每学期期末让学生自己设计并实现一系列微指令具有一定的挑战性而闻名,本教程是作者根据实战之后的个人总结,详细的操作步骤可以让新手快速掌握,希望对学弟学妹有所帮助。
2019-12-21 22:02:28
207KB
1
倾情奉献，完全可以照抄。实验一 运算器实验实验二 移位运算实验实验三 存储器读写和总线控制实验附加实验 总线控制实验实验五 微程序设计实验
一、实验目的：
1. 掌握运算器的组成及工作原理；
2. 了解4位函数发生器74LS181的组合功能，熟悉运算器执行算术操作和逻辑操作的具体实现过程；
3. 验证带进位控制的74LS181的功能。
二、预习要求：
1. 复习本次实验所用的各种数字集成电路的性能及工作原理；
2. 预习实验步骤，了解实验中要求的注意之处。
三、实验设备：
EL-JY-II型计算机组成原理实验系统一套，排线若干。
...
...
...
八、行为结果及分析：
实验数据记录如下表：
DR1 DR2 S3S2S1S0 M=0（算术运算） M=1
Cn=1无进位 Cn=0有进位 （逻辑运算）
理论值 实验值 理论值 实验值 理论值 实验值
04H 06H 0 0 0 0 F=(04) F=(04) F=(05) F=(05) F=(05) F=(05)
04H 06H 0 0 0 1 F=(0A) F=(0A) F=(0B) F=(0B) F=(FC) F=(FC)
04H 06H 0 0 1 0 F=(FD) F=(FD) F=(FE) F=(FE) F=(00) F=(00)
04H 06H 0 0 1 1 F=(FF) F=(FF) F=(00) F=(00) F=(FD) F=(FD)
04H 06H 0 1 0 0 F=(04) F=(04) F=(05) F=(05) F=(F9) F=(F9)
04H 06H 0 1 0 1 F=(0A) F=(0A) F=(0B) F=(0B) F=(F9) F=(F9)
04H 06H 0 1 1 0 F=(FD) F=(FD) F=(FE) F=(FE) F=(FD) F=(FD)
04H 06H 0 1 1 1 F=(FF) F=(FF) F=(00) F=(00) F=(00) F=(00)
经过比较可知实验值与理论值完全一致。
此次实验的线路图的连接不是很难，关键是要搞清楚运算器的原理，不能只是盲目的去连线。在线路连接完成后，就按照要求置数，然后查看结果，与理论值比较。如果没有错误就说明前面的实验中没有出现问题；否则，就要重新对照原理图检查实验，找出错误，重新验证读数。
九、设计心得、体会：
这次课程设计我获益良多，平时我们能见到的都是计算机的外部结构，在计算机组成原理的学习中，逐步对计算机的内部结构有了一些了解，但始终都停留在理论阶段。而在本次实验，让我们自己设计８位运算器并验证验证运算器功能发生器（74LS181）的组合功能，让我对运算器的内部结构有了更深的了解，并且对计算机组成原理也有了更深层次的理解，同时这次课程设计还锻炼了我的实验动手能力，也培养了我的认真负责的科学态度。
这次课程设计要求连线仔细认真，不能有半点错误，在刚做这个实验的时候，我就由于粗心没有正确的设置手动开关SW-B和ALU-B，导致存入的数据不正确。 我在连线过程中也自己总结出了避免出错的方法，就是在接线图上将已经连接好的部分作上记号，连接完后再检查一遍各个分区的条数是否和实验接线图上的一样，如果一样就可以进行下面的实验步骤，就算出错了，改起来也容易多了。
2019-12-21 21:54:03
1.22MB
1