**编译原理实验报告——广东工业大学** 在计算机科学领域，编译原理是研究如何将高级编程语言转换为机器可理解的指令集的关键学科。广东工业大学的这个实验报告着重于两个核心概念：单词扩展和递归下降解析，这些都是编译器设计的基础。 **一、单词扩展** 1. **"else"**：在大多数编程语言中，"else"是一个关键字，用于与"if"语句配合，表示当条件不满足时执行的代码块。在编译原理中，"else"的处理涉及词法分析阶段。词法分析器（lexer）会识别源代码中的"else"并将其标记为特定的词法规则，生成相应的符号表项。 2. **"[ ]"**：方括号通常代表数组或集合的边界，在编程中用于索引或定义范围。在词法分析过程中，"["和"]"会被分别识别为开始和结束的标记，用于构建数组访问或定义数组范围的表达式。 3. **"+="**：这是一个操作符，表示“加等于”，在许多编程语言中用于将右侧的值加到左侧变量上。在词法分析阶段，"+"和"="会被合并成一个复合操作符，表示赋值加法。 **二、递归下降解析** 递归下降解析是一种自顶向下的语法分析方法，它依赖于一系列的递归函数来匹配输入的语法结构。在这个实验中，重点是扩展`else`的递归下降程序，以处理`if-then-else`条件语句。 1. **if-then-else条件语句**：在大多数编程语言中，`if`语句允许基于条件执行不同的代码块。标准形式是`if (condition) statement1; else statement2;`。在这里，"else"语句的递归下降解析需要设计一个解析函数，该函数首先检查`if`关键字，然后解析条件表达式，接着处理`then`部分的语句，最后处理可选的`else`部分。 2. **递归**：在递归下降解析中，每个非终结符（如`if_stmt`）都有一个对应的解析函数。如果`else`存在，解析函数将调用自身处理`else`后的语句，形成递归结构。这种递归方式可以有效地处理复杂的语法结构，但必须注意防止无限递归。 3. **错误处理**：在实现递归下降解析时，还需要考虑错误处理，比如当条件语句的语法不正确时，如何生成有意义的错误消息，并尽可能恢复解析流程。 通过这个实验，学生将深入理解编译器的内部运作，包括词法分析、语法分析以及错误处理等核心概念。这将有助于他们未来在软件开发中创建更高效、更健壮的代码。同时，掌握编译原理的知识也有助于理解编译器的工作原理，从而更好地优化程序性能和调试代码问题。

文件内容涉及Multisim与Basys3的工程项目开发，适合初学者学习与使用Multisim与Basys3，阅读所需的知识储备包含组合逻辑电路、Multisim软件应用和Basys3的使用，其中包含一个“四个数码管同时独立显示”的小实验，文件包含Multisim仿真工程文件、Basys3仿真文件和实验报告，希望给大家提供参考。

郑州大学的汇编语言课程作为计算机科学与技术专业学生的重要基础课程，对于培养学生对计算机底层操作的理解具有不可或缺的作用。汇编语言作为一种低级语言，它与计算机的硬件结构紧密相关，能够精确控制计算机硬件的每一个细节，因此在系统软件开发和嵌入式系统设计等领域具有重要应用。 通过汇编语言实验，学生们可以更加直观地理解计算机程序是如何与硬件设备交互的。实验报告通常是学生对实验过程、实验结果以及实验过程中遇到的问题和解决方案的总结。一份完整的实验报告应该包含以下几个部分： 实验目的部分，需要明确地表述出本次实验的目标和意义，比如掌握汇编语言的基本语法、学会使用汇编语言编写小程序、理解程序的执行流程等。 实验环境和工具介绍，说明在实验过程中所使用的硬件环境，如PC机的型号、操作系统、汇编语言的开发工具和版本等，这些信息对于复现实验结果至关重要。 接下来，实验内容的详细描述，这是报告的核心部分。学生需要详细记录实验的步骤，包括实验的具体操作、遇到的问题以及采取的解决措施。在描述过程中，应当注意逻辑性和条理性，确保他人能够清晰地理解实验的每个环节。 实验结果分析同样重要，学生应根据实验结果来验证实验目标是否已经达成，并且对实验过程中出现的数据进行分析，提出可能的改进方法或对结果进行理论解释。 实验总结部分，学生需要对自己的实验过程和结果进行反思，总结出在实验中学到的知识点和技能，以及对未来学习或工作可能产生的影响。 针对郑州大学的汇编语言实验报告而言，由于该课程取得满绩，可以推测其教学质量和学生的学习效果都达到了较高的水平。学生在实验报告中反映出的对汇编语言的深刻理解和扎实的实践操作能力，无疑是对郑州大学计算机专业教学质量的肯定。 教师在课程设计中可能采取了多种教学手段，比如理论与实践相结合的教学模式、分层次的实验任务、以及针对常见问题的详细解答等，这些都有助于学生更好地掌握汇编语言知识和技能。同时，良好的实验环境和先进的教学工具也为学生提供了便利的学习条件。 ZZU汇编语言实验报告不仅是对课程学习成果的一种展示，更是学生能力提升和专业成长的一个见证。通过这样的实验和报告撰写，学生能够逐步构建起对计算机底层运作机制的认识，为将来在计算机科学领域的深入学习和专业工作打下坚实的基础。

"数字电子技术综合实验报告" 本实验报告涵盖了数字电子技术中两个重要的实验项目：八位抢答电路和触摸式密码电子锁电路。下面将对这两个实验项目的实验目的、实验电路、工作原理、实验步骤、实验注意事项和实验报告进行详细的分析和总结。 八位抢答电路 实验目的： 1. 熟悉 CD4532 8 位优先编码器控制端引脚功能特殊应用。 2. 熟悉利用 CD4532 构成八位抢答电路的方法。 3. 掌握用或非门组成基本 RS 触发应用技巧。 4. 熟悉 4511 七段码译码器控制端引脚的使用方法。 实验电路与工作原理： 电路如图 26-1 所示，由实验二有关 CD4532 8 位优先编码器引脚功能可简化如表 26-1所示。工作原理如下： （1）当 EI=0，编码器不工作，GS=0、EO = 0 ，G1、G2 的或非门基本 RS 触发器 Q1 输出不变。 （2）当裁判员按下 SK 使 G3 门 Q2 出 1，则 EI=1。但尚未宣布抢答，S8～S1 全 0，则 GS=0、EO = 1 使 G1 的 Q1=0，则 BI=0 为灭灯状态，数码管暗。 （3）当裁判员宣布抢答开始，有人抢答，先按下 Si 者，如 S6（I5）先按下，则有编码输 Y2Y1Y0=101。通过 74HC28C 超前进位全加器“加 1”S3S2S1S0=0110=（6）10。 同时 GS=1，EO = 0 使 G1 的 Q=1，分二路传输，一路通过 R2、C 微分电路由于 C 电压不能 突变，使 UC 产生高电平则 G3 的 Q2 出 0，即 EI=0，故 4532 禁止工作则 EO 为全 0，Q1 仍为 1 不变。 实验步骤： 1. 按图 26-1 所示电路连线，I7～I0 输入的开关 S8～S1，用 AX21 模块作为抢答者的开关，按顺序连接。 2. 将直流稳压电源调到+5V，关闭电源后与各器件和模块电源相连。 3. 开启稳压电源 4. 按一下 AX22 按钮，“”观察①～⑦测点状态和数码管显示值记于表 26-2 序号 1 中。 5. 随机对 S8～S1 同时手动按下（拨动）AX21 的 8 个开关任意几个为 1 状态，将观察到各测试点状态和数码管显示值记于表 26-2 序号 2 中。 实验注意事项： 1. 本实验项目由于器件和连线较多，尽可能仔细连线，避免接错，可一次成功。 2. 对测试点⑤的状态，由于当④为 1 的开始瞬间，微分电路出现尖脉冲，故⑤状态仅闪亮一下，应注意留神观察。 实验报告： 1. 是分析为何 4532 的 GS 端是否总是为 0 态，②的测试灯不亮的原因。 2. 根据本实验，总结用或非门组成基本 RS 触发器的逻辑功能。 3. 电路中能否省略 74HC283 超前进位全加器？对电路作用有何影响？ 4. 如果有两个开关同时按下抢答，在时序上是否能分辨出先后，一般门的电路传输时间 tpd 最大为 250ns (1ns=10-9s)。 触摸式密码电子锁电路 实验目的： 1. 熟悉用 D 触发器构成电子锁电路的方法。 2. 熟悉触摸开关功能和作用。 3. 熟悉用门电路组成多谐振荡电路和控制方法及其声响报警电路。 4. 掌握对触发器开机清零方法。 实验电路与工作原理： 电路如图 27-1 所示，其工作原理如下： 工作时接通电源 VDD，由 C0、R0 组成微分电路开机清零电路使所有 D 触发器清零，这是由于 C0 两端电压不能突变，使 UC 产生高电平，则触发器清零。 实验步骤： 1. 按图 27-1 所示电路连线，触摸开关连接到 D 触发器的输入端。 2. 将直流稳压电源调到+5V，关闭电源后与各器件和模块电源相连。 3. 开启稳压电源 4. 触摸开关，观察触摸式密码电子锁电路的工作状态。 实验注意事项： 1. 本实验项目由于器件和连线较多，尽可能仔细连线，避免接错，可一次成功。 2. 对触摸开关的触摸动作，需要注意观察触摸开关的状态变化。 实验报告： 1. 是分析触摸式密码电子锁电路的工作原理和实现方法。 2. 根据本实验，总结用 D 触发器构成电子锁电路的逻辑功能。 3. 电路中能否省略某些器件？对电路作用有何影响？ 4. 如果有多个密码同时输入，在时序上是否能分辨出先后，一般门的电路传输时间 tpd 最大为 250ns (1ns=10-9s)。 本实验报告涵盖了数字电子技术中两个重要的实验项目：八位抢答电路和触摸式密码电子锁电路。通过这两个实验项目，我们可以熟悉数字电子技术的基本原理和应用方法，并掌握使用 CD4532 8 位优先编码器和 D 触发器构成电子锁电路的方法。

计算机组成原理实验报告+代码 讲解文章也有 实验一 Logisim软件的使用 实验二 数据的表示 实验三 运算器组成实验 实验四 存储系统综合实验 实验5 MISP程序设计实验 logisim软件

郑州大学的计算机组成原理实验报告是关于计算机科学领域基础课程的重要教学材料。该实验报告详细记录了计算机组成原理课程的实验过程、实验内容以及实验结果，对于计算机科学与技术专业的学生具有重要的学习价值。计算机组成原理是计算机科学与技术专业的核心课程之一，主要研究计算机的基本组成部分及其工作原理，包括数据的表示、存储、运算、控制以及计算机系统的基本组成结构。 实验报告的内容通常包括以下几个方面： 1. 实验目的：明确指出进行实验的目标，例如验证某个计算机组成原理的理论知识，或者分析某一硬件部件的工作过程。 2. 实验环境：描述实验进行时所使用的硬件、软件环境，如计算机型号、操作系统、编程语言、仿真软件等。 3. 实验内容：详细介绍实验的具体内容，包括实验原理、实验步骤以及实验要求。这可能包括对CPU的工作原理的模拟，对指令集的实现，对存储器结构的分析等。 4. 实验步骤：按照实验流程，依次介绍实验的各个步骤。这部分往往需要用图表和代码来辅助说明实验的具体操作。 5. 实验结果：展示实验完成后收集到的数据和结果。这可能包括数据表格、波形图、流程图等，用于分析和解释实验现象。 6. 实验分析：对实验结果进行解释，分析实验中可能出现的偏差原因，以及与理论分析的对比。 7. 结论与总结：根据实验结果和分析，总结实验所验证的理论或者得出的结论，并对实验的有效性进行评估。 8. 附录：提供实验中使用的参考文献、代码清单、实验电路图等附加信息。 这份实验报告不仅是对学生学习成果的体现，同时也是教师评价教学效果的依据。通过撰写实验报告，学生能够加深对计算机组成原理的理解，提高工程实践能力。 此外，实验报告的格式和撰写要求通常会由教师提供明确的指导，学生需要严格遵守，以保证报告的规范性和专业性。实验报告的撰写也是培养学生书面表达能力的一个重要环节。 通过这样的实验报告，学生能够将抽象的理论知识与实际操作结合起来，形成对计算机组成原理的直观认识，为后续的深入学习和科研工作打下坚实的基础。同时，实验报告也是教学过程中不可或缺的一部分，教师可以通过实验报告了解学生的学习情况和掌握程度，从而调整教学内容和教学方法。

对PL/0作以下修改扩充： （1）增加单词：保留字 ELSE，REPEAT，DOWHILE，RETURN 运算符 +=，-=，++，-- （2）修改单词：不等号# 改为 <> （3）增加条件语句的ELSE子句

【课程实验一：云主机实现大数据】 实验报告中涉及了几个关键知识点，主要涵盖了云服务、ECS配置、SSH互信、JDK安装、Hadoop集群搭建、OBS（Object Storage Service）交互以及Hadoop集群功能测试。以下是这些知识点的详细说明： 1. **华为云ECS购买**： - 自定义云服务器名称是为了方便识别和管理，格式为“姓名+学号+节点序号”，例如“lzy-2018211582-0001”。 2. **ECS配置**： - 使用PuTTY或XShell等工具连接ECS，显示主机名和IP地址，确保远程访问成功。 3. **SSH互信配置**： - SSH互信允许节点间无密码登录，提高自动化操作的便捷性。通过在各个节点上执行ssh命令，配置公钥，使得节点间可以自由跳转。 4. **JDK安装**： - 安装JDK并配置环境变量JAVA_HOME，验证安装成功的方法是执行`java -version`命令，显示对应的Java版本，这里是OpenJDK 1.8.0_232。 5. **Hadoop集群搭建**： - 启动Hadoop集群，包括在node1上启动Namenode，在其他节点上启动Datanode。 - 使用jps命令检查进程，确认各个角色如Namenode、Datanode、NodeManager等正确运行。 - 使用hdfs命令创建目录，如`hdfs dfs -mkdir /bigdata`，并用`hdfs dfs -ls`验证创建成功。 6. **OBS与Hadoop集群互联**： - 在OBS中创建存储桶，如“obs-2018211582”，并上传文件，文件名应包含学号和姓名。 - 使用Hadoop命令检查OBS中的文件，确保上传成功。 7. **Hadoop集群功能测试**： - 通过`wordcount`程序测试集群，输入文件应包含特定内容，例如姓名中英文和重复单词，如“play”。 - `wordcount`程序会统计文件中每个单词的出现次数。 8. **资源释放**： - 实验完成后，必须按照指导释放ECS资源和OBS桶，以避免不必要的费用。 9. **结果分析**： - `hdfs-site.xml`中的`dfs.replication`参数定义了数据块的副本数量，默认为3。设置为3的原因是提高数据可靠性、可用性和网络效率，遵循机架感知策略，一个副本在本地机架，一个在同一机架的另一节点，一个在不同机架的节点，优化了读写性能和数据安全性。 以上就是实验报告中涉及到的全部核心知识点，涵盖了云服务基础、Linux系统管理、分布式计算框架Hadoop的部署和使用。这些知识对于理解和实践大数据处理流程至关重要。

包含报告和实验内容，打开即可使用。

北航并行课程作业： 使用MPI 实现一个矩阵并行乘法程序，要求矩阵大小不小于8000*8000，且元素为双精度浮点数（double）类型；并在多核系统中，比较并行程序与串行程序的加速比；同时注意排除数据准备时间作程序运行时间，使程序有并行进程个数可变的可拓展性。 在当今的高性能计算领域，随着处理器核心数量的不断增多，如何有效地利用这些核心以提高程序运行效率，成为了研究的热点问题。本实验的核心在于掌握消息传递接口（MPI）这一并行编程工具，实现一个高效的并行矩阵乘法算法，并对其性能进行评估。具体来说，这项工作涉及以下几个方面： MPI作为一种广泛使用的并行编程模型，允许程序员在多个处理器之间进行数据传输和任务协调。MPI并行程序设计的基础是进程通信。程序中的每个进程都拥有自己的内存空间，通过发送和接收消息与其他进程交互。本实验中，矩阵乘法的并行化依赖于进程间的有效通信。 矩阵乘法是数值计算中的基础问题，其算法的效率直接影响到相关应用的性能。在传统的串行计算中，矩阵乘法的时间复杂度为O(n^3)，当矩阵规模较大时，计算变得非常耗时。通过并行化计算，可以将矩阵分割成更小的块，在多个处理器上并行处理，从而降低整体计算时间。 本实验对矩阵的大小有具体要求，即不小于8000*8000，并且矩阵元素类型为双精度浮点数（double）。这要求开发者需要处理大规模的数据，并对内存管理及通信开销有精细的控制。矩阵乘法算法通常包括分块矩阵乘法和稀疏矩阵乘法等策略，而在本实验中，可能需要设计一种适合并行处理的分块策略，确保负载均衡，减少通信开销。 在多核系统中，程序的加速比是衡量并行程序性能的重要指标。加速比定义为串行程序运行时间与并行程序运行时间的比值。一个理想的并行程序应该能够在增加处理器数量时，保持或接近线性加速比。然而，由于诸如通信延迟、同步开销等并行计算的固有开销，实际上很难达到理论上的最佳加速比。实验需要关注并记录并行程序在不同处理器核心数目下的实际加速比，并分析可能影响加速比的各种因素。 此外，为了更准确地衡量并行程序的性能，需要排除数据准备时间，只考虑程序实际运行时间。在并行程序中，数据准备可能包括数据的分块、分发和收集等步骤。实验中应当设计相应的机制，以确保这部分时间不计入程序的运行时间中。 为了实现上述目标，本实验需要编写源代码，并在具备MPI环境的多核系统上编译和运行。最终需要提交的是一个包含完整程序设计报告的压缩包。报告应当详细描述实验的设计思路、实现过程、测试结果和性能分析。同时，为了验证程序的可拓展性，报告中应当包含在不同并行进程个数下的性能测试数据。 本次实验不仅仅是对MPI编程技术的实践，更是对并行计算性能分析和优化能力的综合考察。通过本实验，学生可以深入理解并行编程模型，掌握大规模数据处理的方法，并获得宝贵的并行计算经验。