实验名称 汇编语言上机操作—比较字符串 实验目的 实验内容与要求 实验主要仪器设备和材料 上机电脑 实验过程记录 遇到的问题：第一次按书本操作时，操作到最后没有出现要求的“no match”而是“match”，经过思考，回看书本后发现没有改寄存器中的值，第二次操作修正上次的错误后得到正确的实验结果。 实验课后思考题 题目1： 10个。分别如下： 汇编器：汇编源代码用； 链接器：链接各个obj文件，加入操作系统文件格式信息，生成exe文件； 调试器：调试源代码； 文本编辑器：编写程序； 项目管理器：同一项目中各文件的组织管理； 库文件：可供程序调用的程序库； 头文件：库文件、操作系统中定义的标号、例程原型； 帮助文件； 例子程序； 资源编辑器：编辑图标、位图等资源文件； 题目2： 先看看Jz与Jnz的区别： 代码修改地方为下图中圈出部分： 猜测结果与原实验结果相反，即先显示“no match”，修改寄存器数值后显示“match”。 实验后思考总结 第一次实验经验不足，没有在实验课过程中拍摄到关键实验过程，课后思考题也没有及时验证，希望下次做的更好。

在当今信息时代，计算机技术的迅速发展无疑成为了推动社会进步的强大动力。作为计算机科学与技术领域的重要组成部分，计算机组成原理这一学科起着基础性的作用。广东工业大学计算机组成原理实验报告合集，作为一份全面且珍贵的教学资料，对于教育和科研均具有不可估量的价值。 在进行计算机组成原理的实验教学中，学生必须深入了解计算机硬件的组成结构以及其工作原理。该实验报告合集按照教学要求，合理设计了包括实验一至实验六在内的多个实验项目，每个项目都旨在强化学生对于计算机系统不同层次的知识理解。 以实验二为例，学生在“数据运算与逻辑电路”这一板块中，通过设计并实现简单的算术逻辑单元（ALU），不仅能够掌握基本的加、减、逻辑与、逻辑或等运算操作，还能够利用布尔代数对逻辑表达式进行分析与简化。这不仅加深了对计算机硬件基础的理解，同时也锻炼了学生的逻辑思维能力与实际操作能力。 在实验三中，涉及了计算机的“存储系统”。学生通过对存储层次结构的研究，包括寄存器、高速缓存、主存及外部存储器等，构建了简单的存储器模型，并了解了地址映射、替换策略以及读写操作的流程。这有助于学生掌握数据存储与管理的知识，理解存储系统在计算机中的核心地位。 实验五则是对“指令系统和控制器设计”进行实践。学生在这一实验中模拟简单的计算机操作，设计并实现了指令解码和执行过程。通过时序控制和状态机设计，学生能够理解计算机指令执行周期的划分，从而掌握计算机的控制部分。这是计算机系统中实现软件与硬件相互作用的关键部分，对于学生理解计算机工作原理尤为关键。 实验六作为关注点放在了“输入/输出（I/O）系统”上。学生在这里学习了中断系统，模拟了设备驱动程序与用户程序之间的交互，以及利用DMA（直接存储器访问）技术实现高效数据传输。I/O系统是计算机系统与外部世界交换信息的桥梁，实验六的设计让学生能够充分理解这一过程中的技术实现与效率问题。 每个实验报告的撰写都遵循严谨的结构，包含了实验目的、实验设备、实验步骤、实验结果及问题讨论等关键部分。通过解决实际问题，学生能够不断深化对计算机硬件结构的了解，并通过动手实践提升了解决问题的能力。此外，团队合作也是实验过程中的重要一环，有助于学生养成沟通协调、分工合作的职业素养。 教师通过这些实验报告，可以对学生的学习进度和理解程度进行有效的评估。同时，报告中对实验问题的分析和讨论，也能为教师提供宝贵的反馈，帮助他们调整教学计划和方法，以更有效地帮助学生克服学习难点。 广东工业大学计算机组成原理实验报告合集，不仅为学生提供了宝贵的实践学习资料，同时也为教师的教学提供了有力支持。它不仅有助于计算机组成原理教学内容的深入理解，而且也促进了学生实践技能和问题解决能力的提升，对计算机硬件教育和研究起到了积极的推动作用。

广东工业大学物联网工程专业的学生们，你们即将迎来的是一场对于操作系统的深入复习与学习。操作系统是计算机科学与技术中的重要组成部分，是管理计算机硬件与软件资源的程序，它为应用软件提供服务，并为用户提供了方便的接口。本次复习资料由本专业绩点第一的学长精心整理，内容全面、详实，旨在帮助同学们更好地理解和掌握操作系统的基本原理与应用。 资料将从操作系统的概念与功能入手，详细介绍其核心组成部分，包括进程管理、内存管理、文件系统和设备管理等。进程管理部分会讲解进程的概念、进程状态、进程调度和进程间的同步与通信；内存管理部分则会涉及到内存分配、虚拟内存以及页置换算法等知识点；文件系统部分则会重点讲解文件的组织、存储和访问方法；设备管理部分则会介绍如何高效地管理输入输出系统，以及设备驱动程序的相关知识。 在学习过程中，理论与实践相结合是非常重要的。因此，复习资料中还包括了实验操作指导，帮助学生通过实际操作加深对操作系统工作原理的理解。比如，通过编写简单的进程调度算法，学生可以直观地感受到进程管理的不同策略对系统性能的影响；通过模拟内存管理过程，学生可以更好地理解虚拟内存的概念和作用；通过文件系统实验，学生可以掌握文件的存储结构和文件操作的实现细节。 此外，复习资料也注重对操作系统发展史的介绍，让同学们了解不同操作系统的演变过程，例如从早期的批处理系统到现代的多任务、多用户操作系统，以及分布式操作系统的发展。这不仅能拓宽学生的知识面，还能激发他们对操作系统的兴趣。 在复习资料的末尾，还提供了一些历年真题和模拟题，以及详细解答。这些题目可以帮助学生检验自己的复习成果，查漏补缺。通过反复练习，学生能够熟悉考试的题型和难度，为即将到来的考试做好充分的准备。 这份资料不仅仅是一本复习指南，它更是物联网工程专业学生们学习操作系统的一份重要参考书。在今后的学习和工作中，操作系统相关知识将会被频繁地运用，因此，深入地理解和掌握这些基础知识，对于每一个物联网工程师而言都是至关重要的。 对于需要这份复习资料的同学，可以通过提供的联系方式与资料整理者进行沟通，相信学长的经验和用心准备的资料，一定能够给同学们带来帮助，助你一臂之力，让你在物联网工程的学习之路上更加顺畅。

知识点： 1. 编译原理实验的目的：通过实验，理解编译器的设计与实现过程，特别是词法分析器、语法分析器、语义分析器以及目标代码生成等关键步骤。 2. PL/0语言：一种教学用的简化编程语言，用以教授编译原理的基本概念。PL/0语言结构简单，易于上手。 3. 词法分析器的修改与扩充：在编译原理中，词法分析器负责将源代码中的字符序列转换为一个个记号（token）。在本次实验中，将PL/0语言中的不等号“#”改为“!=”，并将“!”符号和“#”符号列为非法符号。这涉及到修改词法分析器中的条件语句和状态转换逻辑。 4. 新增保留字与运算符：实验还包括增加新的保留字（如ELSE, FOR, STEP等）和运算符（如*=, /=, ++, --等），这需要在词法分析器部分做相应的扩展，以识别新增的词法单元。 5. 注释符的处理：在编译过程中，注释通常被忽略。本次实验中增加了三种注释符（//, /*, */），需要在词法分析器中实现对这些注释符号的识别并忽略其包含的内容。 6. 符号枚举与输出数组：为了表示新添加的保留字、运算符和注释符，需要在符号枚举类型中进行扩展，并且要在符号输出数组中添加对应的字符串表示。 7. 保留字的排序：新增的保留字需要按照字母表的升序添加，以确保折半查找算法可以正确识别这些符号。否则，编译器可能无法正确处理这些新增的保留字。 8. 升序插入和查找算法：折半查找算法要求数据按序排列。在实验中，需要确保保留字的枚举值是按照字母顺序排列的，以保证编译器能够正确地识别和查找符号。 9. 编译器错误处理：实验报告中提到了Error函数的注释部分，暗示了编译器在遇到错误时的处理机制。例如，遇到非法单词时会触发错误处理机制。 10. 编译器的完整性和测试：需要使用测试用例验证所做的修改和扩充，确保编译器的功能完整性。 11. 汇编与编译器设计：本实验报告的标签提到了汇编，这暗示了在编译器设计过程中可能会涉及到汇编语言的某些方面，例如目标代码生成阶段可能需要将中间代码转换为汇编代码。 12. 编译器的维护性：在实验报告中，所有提及的“i<33”被修改为“i<45”，这体现了编译器在面对扩展时代码维护性和适应性的要求。 13. C++编程语言的应用：实验中提及到的Unit1.cpp文件名以及部分代码，说明了实验可能使用C++语言来编写编译器，展示如何利用面向对象的编程特性来实现编译器的不同组件。 14. 编程实践能力的培养：通过修改和扩充PL/0编译器，学生可以深入理解编译器的设计原理，并实际操作编程语言来实现编译器的功能，从而提高实践能力。 15. 测试和验证：通过测试用例来验证修改和扩充后的编译器是否能正确处理新的输入情况，这不仅验证了改动的正确性，也锻炼了学生编写和设计测试用例的能力。

广东工业大学的软件工程课程是计算机科学与技术专业的重要组成部分，旨在培养学生的软件开发能力、项目管理技巧以及对软件生命周期的理解。这份压缩包包含了历年来的试卷和复习资料，对于准备该课程的学生来说是一份宝贵的资源。以下是对这些文件内容的详细解析： 1. **5046软件工程A卷.doc**：这可能是广东工业大学软件工程课程的一次期中或期末考试试卷，包含A卷题目。学生可以从中了解到考试的题型、难度和重点，以便进行针对性的复习。 2. **软件工程(含部分答案).doc**：这份文档可能包含了软件工程课程的基础知识和部分解答，可以帮助学生理解课程中的关键概念，如需求分析、设计模式、软件测试等，并提供了部分练习题的答案，有助于自我检验学习效果。 3. **习题4.doc、习题2.doc**：这些是练习题文档，涵盖不同主题，可能是课堂作业或者课后练习，通过解答这些题目，学生可以巩固课程中的理论知识，提高问题解决能力。 4. **08年考试范围.doc**：这个文件可能列出了某一年考试的覆盖范围，指示了哪些章节或主题是考试的重点，对于规划复习路径很有帮助。 5. **例5.doc、习题5.doc、习题4分析.doc、习题2分析.doc**：这些文件包含额外的练习题和分析，可能是对原有习题的扩展或深入，提供了解题思路和解答过程，有助于提升学生的理解和应用能力。 6. **软件工程精华.doc**：这份文档可能整理了软件工程课程的核心知识点，是复习的重点，包括软件开发模型、质量管理、风险管理等内容，为备考提供了浓缩版的学习指南。 利用这些资源，学生可以全面地复习软件工程课程，从基础理论到实践应用，从单一知识点到整体框架，都能得到充分的准备。同时，这些历年试卷和习题提供了实际操作的机会，有助于培养学生的分析能力和问题解决能力，为将来从事软件开发工作打下坚实的基础。在复习过程中，建议学生结合课本和课堂讲义，逐一攻克每个知识点，同时定期进行模拟测试，以检查自己的学习进度和掌握程度。

2023广东工业大学马克思主义基本原理课本试卷重点精选整理

实验一 PCM编译码实验 一、实验目的 1、 掌握脉冲编码调制与解调的原理。 2、 掌握脉冲编码调制与解调系统的动态范围和频率特性的定义及测量方法。 3、 了解脉冲编码调制信号的频谱特性。 二、实验内容 任务一 PCM 编码规则验证 概述：该任务是通过改变输入信号幅度或编码时钟，对比观测 A 律 PCM 编译码和μ律 任务二 PCM 编码时序观测 概述：该任务是从时序角度观测 PCM 编码输出波形。 三、实验原理 1、 实验原理框图 图1 M01号模块的PCM编译码实验 2、 实验框图说明 图1中描述的是采用软件方式实现PCM编译码，并展示中间变换的过程。PCM编码过程是将音乐信号或正弦波信号先经抽样、量化，之后再进行编码，输出PCM码组，PCM译码过程是PCM编码逆向的过程，不再赘述。 3、 PCM 编码基本原理 模拟信号进行抽样后，其抽样值还是随信号幅度连续变化的，当这些连续变化的抽样值通过有噪声的信道传输时，接收端就不能对所发送的抽样准确地估值。如果发送端用预先规定的有限个电平来表示抽样值，且电平间隔比干扰噪声大，则接收端将有可能对所发送的抽样准确地估值，从而有可能消除随

**编译原理实验报告——广东工业大学** 在计算机科学领域，编译原理是研究如何将高级编程语言转换为机器可理解的指令集的关键学科。广东工业大学的这个实验报告着重于两个核心概念：单词扩展和递归下降解析，这些都是编译器设计的基础。 **一、单词扩展** 1. **"else"**：在大多数编程语言中，"else"是一个关键字，用于与"if"语句配合，表示当条件不满足时执行的代码块。在编译原理中，"else"的处理涉及词法分析阶段。词法分析器（lexer）会识别源代码中的"else"并将其标记为特定的词法规则，生成相应的符号表项。 2. **"[ ]"**：方括号通常代表数组或集合的边界，在编程中用于索引或定义范围。在词法分析过程中，"["和"]"会被分别识别为开始和结束的标记，用于构建数组访问或定义数组范围的表达式。 3. **"+="**：这是一个操作符，表示“加等于”，在许多编程语言中用于将右侧的值加到左侧变量上。在词法分析阶段，"+"和"="会被合并成一个复合操作符，表示赋值加法。 **二、递归下降解析** 递归下降解析是一种自顶向下的语法分析方法，它依赖于一系列的递归函数来匹配输入的语法结构。在这个实验中，重点是扩展`else`的递归下降程序，以处理`if-then-else`条件语句。 1. **if-then-else条件语句**：在大多数编程语言中，`if`语句允许基于条件执行不同的代码块。标准形式是`if (condition) statement1; else statement2;`。在这里，"else"语句的递归下降解析需要设计一个解析函数，该函数首先检查`if`关键字，然后解析条件表达式，接着处理`then`部分的语句，最后处理可选的`else`部分。 2. **递归**：在递归下降解析中，每个非终结符（如`if_stmt`）都有一个对应的解析函数。如果`else`存在，解析函数将调用自身处理`else`后的语句，形成递归结构。这种递归方式可以有效地处理复杂的语法结构，但必须注意防止无限递归。 3. **错误处理**：在实现递归下降解析时，还需要考虑错误处理，比如当条件语句的语法不正确时，如何生成有意义的错误消息，并尽可能恢复解析流程。 通过这个实验，学生将深入理解编译器的内部运作，包括词法分析、语法分析以及错误处理等核心概念。这将有助于他们未来在软件开发中创建更高效、更健壮的代码。同时，掌握编译原理的知识也有助于理解编译器的工作原理，从而更好地优化程序性能和调试代码问题。

广东工业大学作为一所高水平的教学研究型大学，在工科领域尤其是电子信息技术方面具有较强的学科实力和行业影响力。22级物联网工程专业的学生接触到的单片机与微机原理课程是该领域重要的基础课程之一。单片机作为微处理器的一种，其应用广泛，是实现智能化控制的关键技术。在物联网工程的学习中，单片机与微机原理课程不仅涉及到硬件结构设计，还包括编程、接口技术、通信协议等多方面的知识，为学生构建物联网系统打下坚实的技术基础。 物联网工程专业的学生要想在学习中取得优异的成绩，掌握单片机与微机原理是必不可少的环节。资料中提到的“物联网工程绩点第一的学长”可能已经总结出了一套高效的学习方法和复习策略，这些资料对于帮助同学们更好地理解课程内容、掌握重点难点具有重要的参考价值。同时，学长愿意分享个人的复习资料，这不仅能促进学生间的知识交流，还能激发同学们的学习热情，形成良好的学习氛围。 从给定的文件信息来看，这份复习资料的文件名称为“单片机与微机原理”，这表明资料的主要内容将会围绕着单片机的硬件结构、工作原理、指令集、编程技术等关键点展开。此外，复习资料还可能包括单片机在物联网领域的应用案例分析、实操练习题、实验操作指导等内容。通过这些内容的学习，学生不仅能够掌握单片机的基本知识，还能了解如何将单片机应用于实际的物联网项目中。 对于想要复习提高的同学来说，这份资料是一份宝贵的资源。它可以帮助学生巩固课堂所学，查漏补缺，深化对单片机与微机原理的理解。而对于那些准备期末考试的学生，资料中的复习重点和考试经验能够帮助他们更有效地备考，提升应试能力。 在学习单片机与微机原理的过程中，理论学习与实践操作是相辅相成的。因此，复习资料可能还会包含一些单片机的编程实验，以及在物联网项目中的具体应用场景。学生通过实验操作可以将抽象的理论知识具体化，加深理解，并能够在实践中提高动手能力，这对于未来从事物联网相关工作有着不可估量的价值。 此外，资料中可能会有关于单片机最新技术动态的介绍，包括新技术的出现、行业发展趋势等内容。这些信息能够帮助学生拓展视野，了解行业前沿，为将来的职业生涯做好准备。在这个信息爆炸的时代，保持对新技术的敏感性和学习能力是非常重要的。 广东工业大学22级物联网工程单片机复习资料是帮助学生深入理解单片机与微机原理、提高学习效率、巩固理论知识与实践技能的宝贵资源。这份资料不仅包含了课程的核心内容和考试复习指南，还可能提供了丰富的应用案例和实验操作指导，对于物联网工程专业的学生来说具有很高的实用价值。

实验一 谐振放大器 一、实验目的 1.熟悉电子元器件和高频电路实验箱。 2.熟悉谐振回路的幅频特性分析--通频带与选择性。 3.熟悉信号源内阻及负载对谐振回路的影响，从而了解频 带扩展。 4.熟悉和了解放大器的动态范围及其测试方法。 二、实验仪器设备 1.双踪示波器 2.高频信号发生器 3.万用表 4.实验板 G1 三、实验内容及数据处理 实验内容一：单调谐回路谐振放大器。 第一步，连接电路 实验电路见下图： 图 1-1 单调谐回路谐振放大器原理图 按图 1-1 所示连接电路(注意接线前先测量+12V 电源 电压，无误后，关断电源再接线)。 接线后仔细检查，确认无误后接通电源。 第二步，静态测量 实验电路中选 Re=1k,测量各静态工作点，计算并填写下表。 补充：VB，VE 是三极管的基极和发射极对地电压。 第三步，动态研究 (1)测放大器的动态范围 Vi～V0(在谐振点) （a）确定放大器谐振频率 选 R=10K，Re=1K。把高频信号发生器输出端接到电路输入端，输入频率为10MHz,幅度Vi为50mV的正弦波，用示波器观察电路的输出。调节输入信号的频率，使输出电压幅度