学校心理学第 32 卷。1995 年 1 月 考夫曼儿童评估电池 (K-ABC) 的实用性和语言差异儿童的 WECHSLER 智力量表：临床考虑因素 迷迭香在弗拉纳根大学圣鲍德温学区和小联盟的文献中发表了讲话。对第二语言是英语但能用英语交谈且不再有资格获得英语作为第二语言服务的青少年进行公正评估的难度。
尽管孩子们的英语看起来很实用，但学业上的困难经常持续存在。
考夫曼儿童评估组 (K-ABC) 的使用与韦克斯勒智力量表有关，作为衡量不同语言背景的青少年认知能力的第二项措施。
在所呈现的案例中，K-ABC 的使用表明，青少年的认知能力高于韦克斯勒儿童智力量表 (WISC-R) 所测量的，后者反过来指导教育决策。
此外，还建议使用 K-ABC 来评估来自语言背景的年轻人，这些语言背景可能无法在常模样本中充分代表。
讨论了对学校心理学实践的影响。
学校心理学家评估那些认知能力可能无法通过韦克斯勒智力量表（例如，韦克斯勒，1974，1991）充分衡量的年轻人，因为他们的英语能力较弱；
这些年轻人处于有限英语水平 (LEP) 连续体的各个阶段。
这种评估可能具有欺骗性，因为这些
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