高频课程设计，成果呈现，小功率调频发射机设计

福州大学高频课程设计，含PCB电路图等所有材料。

该设计任务是设计一个超外差接收机的解调电路，其中被解调信号先经过混频变成中频信号，然后通过包络检波电路进行解调。系统的结构框图如图1所示。 图1 超外差接收机的系统结构电路框图 相关技术指标如下： ① 本地振荡器可以使用高频信号源代替，输出信号频率为1000KHz，幅值为500mV的正弦波。② 调幅波信号由信号发生器产生，输出信号载波为535KHz正弦波，调幅度为0.5，调制信号为1KHz的正弦波。③ 设计混频器能够很好的输出465kHz的中频信号，且不失真。④ 中频放大器要有选频放大的作用，其输出信号载波幅值U>0.2V，信号不能失真。⑤ 包络检波部分采用二极管包络检波器检波。 超外差接收机与一般高放式收音机相比，有很大的优越性，超外差接收机有整机灵敏度大、选择性显著提高、稳定性较高等优点，因此应用非常广泛，所以该课题具有很大的实用价值。该课题涉及知识范围较广，涉及到高频电子电路的许多重点内容，通过这次课程设计能够学到高频电子电路的诸多方面，如：调幅波的调制解调、混频放大、检波等。对于我们对知识的综合应用和掌握有很好的帮助，能更好的指导我们今后的学习，能让我们认识到理论与实际的联系。

设计课题任务：用模拟乘法器MV1496/1596设计一个混频电路，要求1.输入信号为4.2MHz正弦波，2.本振动信号为8.7MHz正弦波，3.输出信号为4.5MHz的正弦波。 目的与意义：为了巩固课本所学知识，培养动手能力和实际解决问题的能力，加深对课堂知识的理解和运用，进一步学习和熟悉各种常用芯片的规格和使用，能掌握电路的组装和基本问题的排除。本次课程设计的安排旨在提升学生的动手能力，加强大家对专业知识的理解和实际运用，通过团队成员之间的密切配合，加强团员的合作协调能力，促进队员之间更进一步的交流和感情。通过对专业知识理论的设计应用，提高自学能力，为大家做毕业设计做更好的铺垫。 通过对书本的学习，为了综合运用所学，让理论与实践相结合，并且深入地学习Multisim软件的使用，为毕业打好良好的基础，掌握收集资料，消化资料，以及自己的动手能力。

武汉理工大学高频课程设计 5个 调幅机 鉴频器 鉴相器 收音机 乘积型

调频接收机1．工作频率范围 接收机可以接受到的无线电波的频率范围称为接收机的工作频率范围或波段覆盖。接收机的工作频率必须与发射机的工作频率相对应。如调频广播收音机的频率范围为88～108MH，是因为调频广播收音机的工作范围也为88～108MHz 2．灵敏度 接收机接收微弱信号的能力称为灵敏度，通常用输入信号电压的大小来表示，接收的输入信号越小，灵敏度越高。调频广播收音机的灵敏度一般为5～30uV。 3．选择性 接收机从各种信号和干扰中选出所需信号（或衰减不需要的信号）的能力称为选择性，单位用dB（分贝）表示dB数越高，选择性越好。调频收音机的中频干扰应大于50dB。 4．频率特性 接收机的频率响应范围称为频率特性或通频带。调频机的通频带一般为200KHz。 5．输出功率 接收机的负载输出的最大不失真（或非线性失真系数为给定值时）功率称为输出功率。

高频电子课程设计报告，，调幅接收机，multisim仿真

高频课程设计 二极管双平衡混频器 高频课程设计 二极管双平衡混频器 高频课程设计 二极管双平衡混频器

高频电子线路课程设计是继《通信电子线路》理论学习和实验教学之后又一重要的实践性教学环节。它的任务是在学生掌握和具备电子技术基础知识与单元电路的设计能力之后，让学生综合运用高频电子线路知识，进行实际高频系统的设计、安装和调测，利用orcad、multisim等相关软件进行电路设计，提高综合应用知识的能力、分析解决问题的能力和电子技术实践技能，让学生了解高频电子通信技术在工业生产领域的应用现状和发展趋势。为今后从事电子技术领域的工程设计打好基础。 通过本课程设计与调试，提高动手能力，巩固已学的理论知识，能建立无线电调频接收机的整机概念，了解调频接收机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算调频接收机的单各元电路：输入回路、高频放大、混频、中频放大、鉴频及低频功放级。初步掌握调幅接收机的调整及测试方法。

调幅接收机高频课程设计报告 调幅接收机 中频放大器 检波器 调幅接收机是接收设备，是从信道上接收有用高频调幅信号并对其进行相关处理后，从中恢复出与发送端一致的原音频信号。为此，它必须具有从众多信号中选择有用信号、抑制其它信号干扰的能力。调幅接收系统具体包括输入回路，高频放大器，混频器，本地振荡，中频放大器，检波器，低频放大器。