吉林大学软件学院的计算机图形学课程是一项深入探讨计算机图形学理论和实践应用的专业选修课。该课程不仅覆盖了图形学的基础知识，还涉及了图形学在实际应用中的诸多方面。选修此课程的学生需要通过期末作业来展示他们一学期的学习成果。此次提供的示例代码和报告为学生提供了一个参考框架，帮助他们更好地理解如何进行计算机图形学项目的开发和文档撰写。 在期末作业中，学生不仅要编写程序代码，还需要撰写一份完整的报告，以详细说明项目的设计思路、实现过程、遇到的问题及解决方案。具体而言，报告内容会包括项目概述、技术背景、系统设计、关键算法介绍、实验结果及分析等部分。这些内容要求学生能够将理论知识和实际编程能力结合起来，展现了他们的综合技能。 提供的文件中包含了一个学期末报告题目文件，这个文件可能详细说明了作业要求、评分标准和提交指南，帮助学生更好地理解如何完成期末作业。ReportDemo.md文件则提供了一个报告的演示模板，其中可能包含报告的格式和结构的实例，从而指导学生如何撰写报告。README.md文件通常用于软件开发项目，说明了项目的使用方法、功能介绍、安装教程等内容，而在本例中，它可能用来说明如何运行和理解示例代码，以及如何使用报告模板。 main.py文件是实际的Python代码文件，其中包含了实现计算机图形学项目的代码。通过查看和运行这部分代码，学生能够直观地学习到如何使用编程语言实现图形学中的算法和效果。这种代码示例对于理解复杂的图形学概念具有非常实际的帮助。 在计算机图形学的学习中，理解图形的渲染、变换、光照、着色等核心概念至关重要。学生需要通过实践不断熟悉这些概念，并且通过期末作业这种形式，将抽象的理论知识转化为具体的项目成果。通过这样的实践过程，学生能够加深对图形学的理解，并且提高解决实际问题的能力。 在完成期末作业的过程中，学生不仅需要具备扎实的编程技能，还需要有良好的问题分析和解决能力。他们要能够独立查找资料、分析问题，并且创造性地提出解决方案。通过这样的学习和实践，学生可以为未来在软件开发、游戏设计、虚拟现实等领域的职业发展打下坚实的基础。 另外，计算机图形学作为软件学院的一门重要课程，它的学习成果不仅可以丰富学生的专业知识，而且能够在他们的简历上增加亮点，增强其在就业市场的竞争力。因此，学生需要重视期末作业，并且认真完成每一个环节，以确保他们的学习能够取得最大的成效。

蚁群算法是一种智能优化算法，在TSP商旅问题上得到广泛使用。蚁群算法于1992年由Marco Dorigo首次提出，该算法来源于蚂蚁觅食行为。 （1）数据准备 为了防止既有变量的干扰，首先将环境变量清空。然后将城市的位置坐标从数据文件（详见源程序里的excel文件）读入程序，并保存到变量为citys的矩阵中（第一列为城市的横坐标，第二列为城市的纵坐标）。 （2）计算城市距离矩阵 根据平面几何中两点间距离公式及城市坐标矩阵citys，可以很容易计算出任意两城市之间的距离。但需要注意的是，这样计算出的矩阵对角线上的元素为0，然而为保证启发函数的分母不为0，需将对角线上的元素修正为一个足够小的正数。从数据的数量级判断，修正为以下，我们认为就足够了。 （3）初始化参数 计算之前需要对参数进行初始化，同时为了加快程序的执行速度，对于程序中涉及的一些过程量，需要预分配其存储容量。 （4）迭代寻找最佳路径 该步为整个算法的核心。首先要根据蚂蚁的转移概率构建解空间，即逐个蚂蚁逐个城市访问，直至遍历所有城市。然后计算各个蚂蚁经过路径的长度，并在每次迭代后根据信息素更新公式实时更新各个城市连接路径上的信息

山东大学软件学院的操作系统课程设计是一项针对在校学生的综合性教学实践活动，其目的是让学生通过具体的代码编写和项目实施，深入理解和掌握操作系统的核心概念、原理和技术。通过这样的课程设计，学生不仅能够将理论知识与实践相结合，而且能够提升解决实际问题的能力，为未来从事软件开发和系统设计等工作打下坚实的基础。 课程设计通常包括以下几个方面： 1. 理论学习：这是课程设计的前期准备工作，学生需要通过教材和课堂讲解，掌握操作系统的各种理论知识，包括进程管理、内存管理、文件系统、设备管理和用户接口等。理论学习的深度和广度将直接影响到后续设计的实施。 2. 代码编写：根据课程要求，学生需要使用编程语言实现操作系统中的特定功能或模块。比如，可能会要求实现一个简单的文件管理系统或是一个基于内存管理的模拟程序。在这个过程中，学生需要将理论知识转化为实际可执行的代码，并对代码进行测试和调试。 3. 文档报告：课程设计往往要求学生撰写一份详细的报告，说明设计的目的、方法、过程和结果。报告中应当包含系统设计的思路、实现的功能、遇到的问题以及解决方案等内容。报告不仅是对学生工作的总结，也是评价学生设计水平的重要依据。 4. 项目评审：完成代码编写和文档报告之后，学生需要提交自己的设计成果，并可能需要在课堂上进行演示和答辩。评审通常由教师或同行进行，以评估设计的合理性和完整性。 课程设计的完成不仅可以帮助学生巩固和深化操作系统课程的学习内容，还能培养学生的自学能力、创新能力和工程实践能力。此外，对于准备期末复习的学生来说，这样的课程设计是实践理论、解决实际问题的重要方式，有助于学生在期末考试中取得更好的成绩。 对于山东大学软件学院的学生而言，这样的课程设计还具有特殊的实践意义。通过参与课程设计，学生可以更好地理解软件开发流程，掌握操作系统这一基础软件的设计和实现方法。此外，课程设计还可以激发学生对软件开发的热情，为他们的职业生涯规划提供有益的参考。 操作系统课程设计是软件学院学生专业学习中不可或缺的一环，它将课堂知识与实际操作紧密结合，不仅能够加深学生对操作系统的理解，还能够培养学生的综合能力和职业素养。对于学弟学妹们来说，这是一个宝贵的学习机会，值得积极参与和投入。

数字图像处理实训基于OpenCV的答题卡识别系统代码+报告，使用PYQT5创建GUI界面，可实现简单的用户交互

设计 （1）俄罗斯方块是在一个m*n 的矩形框内进行的。 （2）矩形框的顶部会随机的出现一个有四个小方块组成的砖块。 （3）当砖块碰到底部，然后再过一个时间下落另一个砖块。 （4）当发现底部砖块是满的话，则消去它从而得到相应设置的分数。 （5）当砖块到达顶部的时候，游戏结束。 （6）实现方块的变形、下落、左移、右移消行等基本的功能。 （7）实现判断分数、等级等设置功能。 （8）界面窗口、以及小方块图形设计功能。

当前大数据、人工智能、云计算等科技发展迅猛，互联网进一步崛起，尤其以支付宝、微信等移动支付工具为代表，科技与金融的结合以低成本、高效率的优势迅速渗透到整个银行业。传统银行在科技进步和产业升级的背景下面临越来越严峻的挑战，客户对于金融产品和服务的选择越来越多样化，商业银行原有的活期存款、理财产品、基金产品等业务不断流入互联网，传统商业银行利润被挤压，原有的优质客户大批流失。客户是商业银行生存的保障。商业银行为了应对客户流失的现状，必然要与金融科技深度融合，通过金融科技对传统业务场景进行重塑，推动客户流失问题的缓解。基于以上情况，本文建立了Logistic回归模型并且进行了参数调优。在比较了准确率、精确率、召回率和AUC值等评价指标后，最终发现逻辑回归模型能较好的对银行客户流失进行预测。同时，本文还进一步对特征变量进行重要性排序，分析了客户流失的原因，相应的提出了一些挽留客户的策略建议，帮助银行有效地集中资源，在客户真正流失前做出更明智的挽留决策，提高绩效，保持持久的竞争力。

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题目：蜗牛爬树 问题描述： 有k个蜗牛，各有它们不同的爬行速度，通常都是从树根向上爬，若树高为h米，如第i只蜗牛按它的速度每次向上爬ni米，向下滑mi米． 试输出每只蜗牛直到爬到树顶的过程中爬过每一米线经过的次数 。 统计树的每一米线都有多少次蜗牛爬过。 要求： 1. 采用链表实现． 2. 采用顺序栈实现 3. 哪只蜗牛爬得最快，请输出它的爬行速度规律。

实验目的 （1）掌握Cohen-Sutherland直线段裁剪算法的直线段端点编码原理。 （2）掌握“简取”、“简弃”和“求交”的判断方法。 （3）掌握直线段与窗口边界交点的计算公式。 实验结果 （1）在屏幕中心建立二维坐标系Oxy,x轴水平向右为正，y轴垂直向上为正。 （2）以屏幕客户区中心为中心绘制矩形线框图，以此代替裁剪窗口，线条颜色自定义。 （3）工具栏上的“绘图”按钮有效，拖动鼠标绘制直线。 （4）使用“裁剪”按钮对窗口内的直线段进行裁剪并在窗口内输出裁剪后的直线段。

内容概要：把图形的填充转换为扫描线从上往下扫描填充，这时我们只需要判断每一条扫描线与图形的交点，而我们可以根据扫描线的连贯性，对交点进行排序，第1个点与第2个点之间，第3个点与第4个点之间..... 依照此原理可以对图形进行扫描线算法扫描转换多边形，其中在判断上述交点时，还会出现扫描线与边重合、扫描线与边的交点为顶点等现象。 目的： 1理解多边形填充的目的 2掌握多边形的各种填充算法 3动态链表的排序算法